汽車系
人社部認定的高級技工學(xué)校和國家重點技工學(xué)校
汽車系展開“行為導(dǎo)向教學(xué)法探討”
發(fā)布時間：
2012-07-10
為使職業(yè)教育更好的適應(yīng)知識經(jīng)濟和信息社會快速發(fā)展的要求，職業(yè)院校的課改勢在必行，也是必要和緊迫的。為此，作為暑期教師培訓(xùn)活動的一部分，7月9日汽車系全體教師在教學(xué)樓215教室舉辦了一場有關(guān)代表世界職業(yè)教育發(fā)展方向的“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的研討講座。
講座開始，汽車系主任趙暨羊做了簡短動員，使教師做好了配合此次講座當(dāng)好學(xué)生角色的準(zhǔn)備。隨后姜麗娟老師首先從勞動保障部對我國職業(yè)培訓(xùn)教育工作的任務(wù)——提高勞動者的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，引入了職業(yè)教育的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存和學(xué)會學(xué)習(xí)，從而引入了學(xué)生同時用腦、心、手學(xué)習(xí)的行為導(dǎo)向教學(xué)理念。通過傳統(tǒng)教學(xué)理念與行為導(dǎo)向教學(xué)理念的多方對比使教師基本理解什么是行為導(dǎo)向教學(xué)。
為更形象理解，講座模擬了一個最簡單直流電機的課題，通過這個學(xué)習(xí)情境將行為導(dǎo)向教學(xué)流程做了一整套完整示范：導(dǎo)向→收集信息→計劃→決策→執(zhí)行→檢查→評估、反思→系統(tǒng)化。在示范當(dāng)中，全體教師認真配合，積極思考，做好分工，最感興趣的是電機的制作環(huán)節(jié)，對所提供的部件一開始覺得不可能制作簡單電機，每組想法均有特點，制作也有差別，充分體現(xiàn)了教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生個性思維的特點，老師在大家制作困難的情況下從旁加以指導(dǎo)，使得學(xué)員思路逐漸清晰，當(dāng)?shù)谝唤M制作成功時，由衷的從內(nèi)心發(fā)出了勝利的喊聲，這充分體現(xiàn)了教學(xué)是讓學(xué)生感到驚訝、好奇，從而自發(fā)學(xué)習(xí)，從獲得成功的情感中學(xué)到知識，獲得自信、自尊，最終培養(yǎng)成適合社會的有用人才。
最后，全體教師對此堂課的優(yōu)缺點做了熱烈討論，并配合完成了調(diào)查問卷。此堂課模擬是成功的，使教師直觀的感受了一種全新的教學(xué)模式，為我校今后的課改拓寬視野、開拓思路提供幫助。